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Imagen de la portada de La Voz, febrero 2019, foto crédito Hudson Valley Children's Museum

"No hay causa que merezca más alta prioridad que la protección y el desarrollo del niño, de quien dependen la supervivencia, la estabilidad y el progreso de todas las naciones y, de hecho, de la civilización humana", Plan de Acción de la Cumbre Mundial a favor de la Infancia, 30 de septiembre de 1990. Este plan y esta cumbre mundial también aprobaron una Declaración sobre la Sobrevivencia, Protección y Desarrollo de los Niños, y la Convención sobre los Derechos del Niño, un tratado internacional que ha sido ratificado por 196 estados reconocidos en la Asamblea General de las Naciones Unidas. Bueno, todos los estados del mundo con la excepción de los Estados Unidos de América. ¿Qué?

Si, la Convención de los Derechos del Niño (CDN en español, o CRC en inglés) el tratado internacional que reúne al mayor número de estados que han ratificado un tratado de las Naciones Unidas, cuenta con la firma de los Estados Unidos, pero no con su ratificación. Y eso que este país ayudó a escribir y comentó todos los 54 artículos de la Convención, que es vinculante y enfatiza que los niños tienen los mismos derechos que los adultos, subrayando derechos que se desprenden de su especial condición de seres humanos que, por no haber alcanzado el pleno desarrollo físico y mental, requieren de protección especial. Y eso que los ex-presidentes Clinton, Bush y Obama expresaron apoyo, pero nunca la presentaron para ser ratificada en el senado.

Nos vendría muy bien, dicen los proponentes de ratificar Convención, porque hace a en el derecho a la supervivencia, al desarrollo y protección contra el abuso, negligencia y explotación. También trata cuestiones justicia criminal juvenil. Nos vendría bien, no solo para proteger los derechos de los niños estadounidenses que demasiado temprano son castigados y hasta de por vida en el sistema judicial criminal, sino tal vez también para los miles de niños que todavía siguen separados de sus familias tras haber cruzado la frontera sur del país.

La Unión de Libertades Civiles de Estados Unidos (ACLU en inglés), que le entabló juicio al gobierno el verano pasado para que reuniera a los 2737 niños que fueron perversamente separados de sus padres en la frontera en el último año, dice que esa cifra se queda corta. Por un lado, cientos todavía no han sido reunificados y no se sabe si lo serán alguna vez. Por otro, un informe del Inspector General del Ministerio de Salud y de Servicios Humanos de enero de este año concluye que ha habido miles de separaciones más pero no se tiene un buen registro. Es decir, tenemos aquí miles de niños invisibilizados, y sus familias desconocidas, todos traumatizados, y en un triste limbo que no respeta los derechos constitucionales, ni humanos de los que buscan asilo.

Y hay más. La Oficina de Reasentamiento de Refugiados (ORR), que trabaja con el Ministerio de Seguridad Interior (DHS), ha sido demandada por el Centro Legal Southern Poverty, el Centro Legal Aid Justice y un bufete de abogados basado en Washington D.C. por los traumas tremendos que los más de 10 mil niños detenidos en sus albergues en 2018 no tendrían que haber pasado.

Además de los juicios pendientes, la presión popular y de grupos y coaliciones ha ayudado también a apaliar las circunstancias más graves. Por ejemplo, el monumento al horror que fueran las carpas que se levantaron en Tornillo, Texas, por las que pasaron unos 7000 menores, acaba de cerrar.

A nivel local, los que sientan la necesidad de expresar su descontento y luchar por los niños inmigrantes y sus familias, tienen varias opciones. Por ejemplo, todos los jueves al mediodía, un grupo de residentes de la ciudad de Poughkeepsie organiza la marcha por los derechos de los niños inmigrantes. Se reúnen en el estacionamiento del establecimiento frente a Marist en la ruta 9 unos minutos antes del mediodía. Caminan de 12 a 1pm. Se pueden llevar carteles.

Otra idea. la organización Hand in Hand propone hacer una cita de juegos con algunas familias amigas, pero en vez de reunirse en una casa o un parque, ir frente a las instalaciones del Banco Wells Fargo o Chase más cercano y pedirles el 16 de febrero, día del amor, que muestren un poco de amor y rompan su relación con las cárceles privadas. Más información aquí: facebook.com/domesticemployers

Como bien dijo el aforista Mirko Badiale: “En cada niño se debería poner un cartel que diga: Tratar con cuidado. Contiene sueños”. Y es que lo niños son lo primero ¿No les parece?

Mariel Fiori
Directora

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Correo

En respuesta a decolonizando la riqueza

Por Beverly Allyn

Mariel y colaboradores,

Llevo leyendo La Voz por muchos años como una importante fuente de información sobre temas de interés sobre y para la comunidad latina local. Me puso contenta leer “Los hispanos de Poughkeepsie” en la edición de diciembre ya que me lo perdí en el Poughkeepsie Journal. No sabía que el alcalde está buscando ser ciudades hermanas con Oaxaca. Lo voy a felicitar en persona por este esfuerzo.

También aprecié la editorial “Decolonizando la riqueza” y pedí el libro a la biblioteca.

Hace unos años publicaron información sobre un programa del estado de Nueva York para ayudar a la gente que solicita la ciudanía para cubrir el considerable costo de la tasa de solicitud. La compartí con un hombre joven y lo motivó a actuar inmediatamente con su solicitud. ¡Estoy muy contenta en contar que asistí a la ceremonia de su juramentación a comienzo de año!

Dada la situación política actual de nuestro país, estoy contenta de que tenemos la voz de “La Voz” aquí en nuestra comunidad para darles la bienvenida a los inmigrantes.

Gracias por su liderazgo.

Sinceramente,
Beverly Allyn
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La tapa del mes

Convocatoria a artistas

Por La Voz

Los artistas seleccionados para ilustrar la tapa de La Voz de cada mes recibirán un honorario, además de alcanzar a más de 30 mil seguidores de La Voz en el Valle de Hudson, con su arte en la portada de la revista y en la sección: La tapa del mes. Interesados, mandar un máximo de diez (y un mínimo de tres) imágenes como muestra de su trabajo, junto con una carta explicando su conexión, o interés, con el mundo hispano del Valle del Hudson, por qué debería ser considerado para una asignación y su currículo a escribalavoz@yahoo.com.

Se invita a participar a todos los artistas visuales locales que viven en alguno de los condados donde se distribuye la revista La Voz (Dutchess, Ulster, Orange, Columbia y Sullivan) y que tienen una conexión especial con el mundo latino. Enviar la imagen en forma digital. La Voz solamente requiere una copia digital (no el trabajo original) de la imagen creada para el propósito de la portada. No se cobra ningún arancel por participar.

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Buen gusto

Las historias que no se cuentan

Por Inés Chapela

Inés Chapela: ¿Qué haces como directora de la compañía de producción de videos Vecc Videography?
Jessica Vecchione: Se me hace increíble que ya llevamos 12 años con la empresa. Trabajo mucho con organizaciones sin fin de lucro y produzco muchos videos de concientización pública. Por ejemplo, si una organización está abriendo un programa nuevo o tiene un evento importante, les ayudo a llevar esa información al público. Hago un video corto, de 2 minutos para que la gente se entere del trabajo de esa organización. El año pasado trabajé con Otsego Land Trust para promover su trabajo. También hice un proyecto para el programa de SUNY de educación para migrantes. Es un programa estatal de educación para niños de trabajadores migrantes; para las familias que se mudan mucho, que no se quedan en un lugar más de una temporada. El programa está en peligro por recorte de fondos, por lo que les hice un documental de 15 minutos, explicando el programa, hablando con los estudiantes, etc. ¿Y qué hacen con este video? Los administradores del programa lo usan para defenderlo y explicar su trabajo. También lo llevan a presentaciones y a reuniones con políticos. Realmente me encanta lo que hago. Tengo clientes lindísimos.

IC: Háblame de tu otro trabajo, el de dirigir y producir dos documentales como Bienvenidos a Fleischmanns y Smacked!
JV: Muchos realizadores de documentales también tienen empresas de producción de video. Entre nosotros decimos que tenemos una empresa de video para apoyar nuestro hábito de hacer documentales. [se ríe] Pero la verdad es que Bienvenidos… fue lo que arrancó mi carrera. Recogí una cámara y tenía ganas de hacer documentales. Aprendí en el camino y me di cuenta rápido que no había mucho dinero en el campo de los documentales y nunca lo habrá. Hice Smacked! [documental sobre la heroína y la adicción en comunidades rurales] porque mi sobrino tuvo una sobredosis hace cinco años. Cuando ocurrió, yo no sabía nada sobre la heroína ni las drogas. Y me sentí realmente muy mal porque me considero una persona informada, pero no sabía nada de este tema. Ahí decidí hacer una película para hacer algo acerca del tema y también para ayudar a otros a entender lo que yo no entendía.

IC: ¿Qué te llevó a producir Bienvenidos a Fleischmanns? ¿Y qué aprendiste?
JV: Hacer Bienvenidos fue una de las mejores experiencias de mi vida. Mi mamá es italiana y yo crecí en Nueva Jersey hablando italiano. Lo he estudiado también. A finales de la década de 1980 vivía en la ciudad y trabajaba en publicidad. En ese entonces apenas comenzaba la práctica de venir a las partes más rurales del estado y visitar granjas. Yo estaba harta del mundo de la publicidad y conocía a alguien que tenía un negocio de turismo rural. Decidí dejar mi trabajo e irme unas semanas a una granja. Mi amigo me mandó a una granja en el condado de Orange, a una granja hippie donde cultivaban uvas y verduras orgánicas. Me fui haciendo muy amiga de los agricultores y al final me quedé ocho meses ahí. Después decidí cultivar verduras también y por dos años tuve un terreno que yo misma cosechaba. Durante este tiempo seguí trabajando en la otra granja, ayudándolos a cosechar lechuga. En esa granja trabajaba con un grupo de quince mexicanos y me comunicaba con ellos usando mi italiano. Pasé dos años trabajando junto con esta gente y al final me enamoré de ellos y de la cultura mexicana. Luego en 2001 mi amigo que conocía mucha gente, me preguntó ¿Oye no sabes de Fleischmanns? Son todos mexicanos. Y en efecto, fuimos a visitar y encontramos una bodega y un restaurante mexicano y también una comunidad de judíos jasídicos. Y luego me pregunté, pero ¿qué hace aquí la gente? No hay en donde trabajar, no hay nada que hacer. ¿Cómo pueden sostenerse aquí? Y decidí hacer un documental sobre Fleischmanns para entender por qué estaban ahí. Y haciendo el documental, aprendí que la migración terciaria está pasando en todo el país y nadie está contando esta historia. Los hispanos están revitalizando pueblos rurales pequeños.

IC: ¿Cómo es ser mujer en el mundo del cine?
JV: Básicamente estoy en un vacío aquí. No hay mucha gente que hace lo que yo hago. Nunca he seguido un camino tradicional en mi vida laboral. Y nunca le he dado demasiado énfasis a que probablemente no me están tratando con igualdad. Mi actitud es yo voy a seguir adelante. Hay obstáculos que nos impiden en muchas direcciones. Pero si las puedes superar, esto te hace una inspiración para los demás. Sé que es una carrera dominada por hombres. Por ejemplo, cuando voy a verme con un cliente y llevo a mi asistente que es hombre, el cliente casi siempre va a querer hablar con él antes que conmigo. Pero lo veo venir y le hablo al cliente primero, me anticipo para que no pase. Y tampoco voy a dejar que me arruine el día. El cambio es gradual, las cosas están cambiando, mientras las mujeres sigan siendo conscientes y sigan siendo proactivas creo que va a seguir mejorando. Tenemos que pelear por lo que queremos.

IC: ¿Cuál es tu próximo proyecto?
JV: Hasta ahora nada me ha llamado la atención específicamente pero sí me encantaría hacer algo con DACA, relacionado con mi trabajo en Fleischmanns. Pero ahorita, dado el clima político, no es el momento para estar entrevistando a la gente y pidiéndoles que salgan a la luz para contar sus historias.

IC: ¿Qué consejos tienes para alguien que quisiera seguir tu camino y quiera entrar al mundo de documentales?
JV: A los jóvenes documentalistas les diría que hagan documentales. Yo me pasé varios años filmando todo lo que veía. Mi familia, ¡al final ya ni me querían ver! Si quieres ser documentalista, filma y edita hasta que sea lo mismo que comer y beber. Si eres apasionado, eso es lo que vas a hacer. Filmar y editar.

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Usos y costumbres

¿Y qué pasa con la segunda generación?

Por Anamaría Álvarez

El Profesor Stephen J. Trejo de la Universidad de Texas en Austin dio una presentación en Bard College sobre sus investigaciones acerca del tema, y explicó que los datos del Censo muestran que no hay mucha evidencia de progreso, o hay, pero muy poca. En su presentación dijo que la falta de datos que demuestren progreso es a causa de lo que se llama deserción étnica (ethnic attrition). Es decir, cuando los descendientes de inmigrantes dejan de identificarse como hispanos o descendientes del país de sus ancestros. Esto impide ver el progreso de estos descendientes en datos como los del Censo. Parece una triste e inevitable realidad que los descendientes de inmigrantes hispanos están perdiendo su identidad hispana. ¿Será inevitable?

Johan Orellana, estudiante de Bard College, explica que, como inmigrante de primera generación, la mudanza de él y de su familia ciertamente produjo un aumento de ingreso para ellos. Sin embargo, él ve la oportunidad de seguir progresando económica o socialmente por medio del estudio. Y en su caso, él es el único en su familia capaz de estudiar. Entonces, con su propio ejemplo, dice que sí hay potencial de crecimiento y progreso económico para los hispanos.

Consistentes con la opinión de Johan, los datos del Profesor Trejo demuestran que sí hay un aumento de educación obtenida de la primera generación a la segunda. Trejo muestra que hay un promedio de aumento de casi dos años entre los años de educación formal de la primera generación y los años obtenidos por la segunda generación. Aún así, sigue baja en comparación al nivel promedio de los EE.UU. Trejo se pregunta por qué será.

Johan observa que a medida que la gente va progresando económica o socialmente en este país, también van perdiendo sus identidades culturales. Cuando uno empieza a desarrollarse fuera de la clase a la cual pertenece su familia, uno también empieza a invertir y envolverse en actividades que podrán distanciarlo de esa identidad. ¡Y ya se ve mucho! Jóvenes como Johan y tantos otros estudiantes hispanos de Bard College salieron de sus casas, y vinieron a estudiar para poder aprender y progresar. Johan es muy claro al decir que el crecimiento es posible, pero también que hay veces que hay alejarse de su origen cultural.

Siguiendo esta idea, Trejo introdujo el tema de la identificación étnica que será un punto central en su argumento. Trejo encuentra problemático el identificar a los hispanos de la manera cómo lo hacen las encuestas actuales. Si solo se pregunta por la identidad cultural de una persona, es posible perder datos que muestran en realidad su estado como descendiente de inmigrante. Trejo reconoce que tan pronto las generaciones pasan, las personas dejan de identificase como hispanos. Por eso Trejo supone que tal vez la manera en la cual estas encuestas preguntan sobre etnicidad, o no logran preguntar, es la que impide los resultados. Trejo intentó recoger datos usando una nueva estrategia de preguntar más específicamente el origen y raza del individuo. Al preguntar más específicamente por el lugar de nacimiento crea preguntas más “objetivas” que podrán mostrar datos diferentes.

Selectividad educativa y la identificación étnica

	Hispanos
Adultos de 1ª generación
Promedio de años de Educación	9.91
Adultos de 2ª generación
Promedio de años Educación:
Identificaron con grupo étnico	12.88
No identificaron con grupo étnico	13.64
Todos	12.93
Niños de 3ª generación
Promedio de años de educación de padres:
Niño identificado con grupo étnico	13.17
Niño no identificado con grupo étnico	14.00
Todos	13.32

Impacto del abandono étnico selectivo, según datos del censo entre 2003-2013. Los números son promedios de años de educación completada; en el caso de los niños de tercera generación, esta medida representa el promedio de años de estudios de madre y padre.

Su investigación en curso junto a la Encuesta Nacional de Jóvenes provee distinciones explícitas entre la 3ª generación y las generaciones siguientes con preguntas sobre el lugar de nacimiento de los abuelos. Así las preguntas objetivas de ascendencia minimizan el espacio que queda para la deserción étnica. Aquí también se hace obvio que a medida que aumenta el nivel de educación, el dejar de identificarse como hispano también aumenta. Esto demuestra claramente que los descendientes de inmigrantes más educados no se están identificando como hispanos, pero el progreso es verdadero. Esto explica la pregunta de por qué parecemos seguir en niveles más bajos que el promedio. Recoger datos más precisos nos demuestra que ya los alcanzamos.

Johan también fue muy preciso en clarificar que alejarse de su cultura para poder progresar económica o socialmente por los medios definidos de la cultura estadounidense, tampoco es perderse en la mentalidad capitalista de los EE.UU. Mejor, dice Johan, es poder tener control de su futuro, y de las oportunidades accesibles para uno.

“A causa de las cuestiones de medidas y las limitaciones de los datos que hemos discutidos, los mexicano-americanos en particular, e hispano-americanos en general, han vivido considerablemente más progreso socioeconómico después de la segunda generación, de lo que los datos disponibles demuestran”. (Trejo 2018) Por esta razón, el cerrar la brecha educativa entre hispanos y el resto de la población debe ser un componente clave en cualquier esfuerzo para acelerar la integración.

Y hay que recordar que hay un gran aumento en inmigrantes hispanos. Actualmente, la edad media de la segunda generación es menos de 13 años, la mayoría todavía está en la escuela. Esto da ánimos y esperanzas de que pronto estaremos a la par con el resto de la población, y nuestro progreso será más visible. Eso es, si es que interrumpimos la creciente tendencia de no reconocer nuestra descendencia en encuestas que registran progreso intergeneracional.

Al igual que Johan, yo también pienso que como hispana de segunda generación, hay muchos factores que hacen difícil la realidad de poder progresar económica y socialmente. El saber que la mayoría ya está compuesta de un estatus que no es el tuyo y existiendo como una minoría en instituciones mayores puede presentarse como un obstáculo para el éxito. Sin embargo, esta realidad simultáneamente funciona como el ánimo necesario para tener éxito en lugares donde una es la minoría, y así poder cambiar las estadísticas. Pero, a medida que vayamos alcanzando nuestras metas, y diversificando estos caminos, tenemos que darnos cuenta de lo importante que es también reapoderarse de la identidad hispana. Reforzar esta identidad para las futuras generaciones de inmigrantes es también un homenaje para nuestros ancestros que lucharon tanto para llegar y establecer un futuro aquí. Además, mantener el orgullo por la propia identidad cultural es una manera de empoderar a otros que también buscar el éxito pero enfrentan los mismos obstáculos desalentadores.
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¿Vamos a pasear?

¡Al museo de los niños!

Por Tamara Gruszko

En este museo tan inusual los que mandan son los niños que, tras una rápida mirada, arrastran de la mano a los adultos para jugar en los coloridos salones donde se alzan construcciones curiosas y centros de actividades variados. Las diferentes secciones dedicadas a estimular desde la motricidad fina y la imaginación hasta el interés en las ciencias, se van revelando en todo tipo de temas y actividades que invitan a construir castillos con bloques gigantes, trepar por redes y puentes, jugar a ser un bombero, pintar o leer un cuento, viajar en un barco pirata, armar un cohete volador y ¡hasta acariciar un mastodonte!

Para empoderar a las familias el museo dedica también muchas de sus clases y actividades para padres y familiares a temas de salud y alimentación. Todos los veranos, en un pabellón abierto al público general con acceso desde Waryas Park, se instala un mercado donde los granjeros de la zona ponen a la venta los productos de su granja además de comidas preparadas. Hay además demostraciones gratuitas donde los niños son chefs y aprenden a preparar un platillo con lo que han comprado. Este año el mercado comenzará sus actividades el 3 de junio y estará abierto todos los lunes de 3pm a 6:30pm hasta su cierre el día 2 de septiembre.

Lara Litchfield-Kimber, científica y Directora Ejecutiva del Mid-Hudson Children’s Museum, explica, “Nosotros somos la rampa de lanzamiento para una vida de experiencias en todo tipo de museos. Es aquí donde padres y niños pueden venir juntos para participar de un espacio interactivo, aprender cosas que normalmente no tienen oportunidad de aprender y ser parte de un ambiente que estimula una dinámica social diferente. Los museos para niños son por sobre todo lugares de aprendizaje”.

Las exhibiciones interactivas, eventos especiales y programas educativos que se ofrecen son importantes porque ayudan a los niños en edad pre-escolar a desarrollar las habilidades que les serán útiles en la escuela primaria. En un esfuerzo por crear oportunidades para las familias de bajos recursos de la ciudad de Poughkeepsie, el museo trabaja con organizaciones locales como Family Services, Astor, Hudson River Housing, Anderson Center, Grace Smith House, Head Start y Catherine Street entre otras, ya sea en colaboración con las escuelas para suplementar la educación pre-escolar e integrar a los padres en el aprendizaje, o a través de membresías individuales para el uso de familias afectadas por circunstancias especiales. El museo ofrece además una membresía anual gratuita a las familias de bajos recursos con niños en programas de Pre K y tiene un acuerdo con las 66 bibliotecas del Valle del Hudson para que todos los residentes de la zona tengan acceso a pases gratuitos solicitándolos en su biblioteca local.

Lara, que ha estado a cargo del museo desde el 2012, habla apasionadamente de las posibilidades que ofrece el Valle del Hudson y particularmente de un proyecto, aún en las primeras etapas de desarrollo, que integrará el actual museo a un complejo educativo que incluirá un centro de ciencias para niños y un centro de capacitación y entrenamiento tecnológico para jóvenes de la zona. “Podemos ayudar a todos en nuestra comunidad sin importar su situación financiera, idioma o país de origen, nada de eso importa en un museo porque los museos se fortalecen gracias a la diversidad de quienes participan. Tener una mentalidad de puertas abiertas es lo que nos hace un mejor museo”, concluye Lara.

Mid-Hudson Children’s Museum
75 North Water Street
Poughkeepsie, NY 12601

Admisión general: $10
Menores de 1 año: gratis

Con tarjeta EBT de beneficios: $2/persona (4 personas por tarjeta)
Personal militar en actividad y sus familias: gratis desde Memorial a Labor Day

Noche Gratuita para Familias con niños de 0 a 6 años: tercer sábado del mes - 5pm a 8pm
Día de los abuelos: segundo viernes del mes. Gratis para abuelos acompañados de sus nietos

Información sobre membresías, clases y programas: mhcm.org

MHCM busca voluntarios bilingües para diferentes tareas. Comunicarse directamente con el museo.

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Sueño americano

Estados Unidos ha deportado a más migrantes de Centroamérica que Mexicanos desde 2014

Por Anthony Advincula

Entre 2014 y 2018, el informe mostró que el número de arrestos y deportaciones de migrantes no autorizados guatemaltecos, salvadoreños y hondureños, en la frontera entre Estados Unidos y México superó al de los migrantes mexicanos. Tan solo en 2017, hubo 163,000 detenciones de migrantes de los países del Triángulo del Norte, en comparación con 128,000 detenciones de mexicanos, un patrón que ha continuado en 2018.

Con este cambio, según el informe, también cambian las actividades, la demografía y los patrones de migración por la frontera sur.

En el pasado, los migrantes que cruzaban la frontera eran en su inmensa mayoría hombres solos. Ahora, han cambiado a familias que viajan juntas, miembros de la comunidad LGBTQ, mujeres y niños no acompañados por adultos.

Antes los migrantes cruzaban principalmente por razones económicas, pero ahora las personas que llegan a la frontera incluyen un gran número de migrantes que buscan asilo o protección humanitaria, incluyendo más de 6,000 miembros de caravanas en 2018, lo que pone presión sobre los sistemas de asilo de Estados Unidos y México e intensifica los debates políticos en cuanto a las políticas de inmigración.

Según datos del Departamento de Justicia de Estados Unidos, los migrantes de los países del Triángulo del Norte presentaron aproximadamente 40,000 solicitudes de asilo en los tribunales de inmigración de Estados Unidos en 2016, casi cinco veces más que las presentadas en 2012. Desde entonces, la administración de Trump ha tomado una serie de medidas para restringir el acceso a las protecciones humanitarias.

“Hemos estado observando un cambio importante, y la naturaleza y la escala de las repatriaciones también están cambiando”, dijo Ariel Ruiz Soto, analista asociado de políticas y uno de los autores del informe Reintegración Sostenible: Estrategias para apoyar a los migrantes que regresan a México y Centroamérica

Se están formando nuevas caravanas

A medida que la magnitud de las detenciones y deportaciones en la frontera entre México y Estados Unidos continúa, también se prevé que se formarán nuevas caravanas. Esto aumenta, agrega Soto, la presión sobre México y los países del Triángulo del Norte para que mejoren su capacidad de recibir y reintegrar a los migrantes que regresan.

Esta semana se reportó que cientos de hondureños habían abandonado la ciudad de San Pedro Sula en una nueva caravana y cruzado pacíficamente hacia Guatemala, con la esperanza de llegar a los Estados Unidos o a México. Se vaticina que el número de migrantes que se unan a esta caravana aumentará a lo largo del camino.

Las noticias sobre este último viaje llegan cuando el presidente Trump exige 5,900 millones de dólares para construir un muro fronterizo, lo que ha resultado en un cierre parcial del gobierno que duró 35 días, el más largo de la historia.

“Una gran caravana nueva se dirige a nuestra frontera sur desde Honduras. Díganle a Nancy Pelosi y a Chuck que un dron volando por ahí no los detendrá. Sólo un muro funcionará”, escribió Trump vía Twitter, aludiendo a la presidenta de la Cámara de Representantes, Nancy Pelosi, y al líder de la minoría en el Senado, Chuck Schumer.

Servicios de recepción y reintegración

Según el informe del Instituto de Políticas de Migración (MPI, por sus siglas en inglés), si se mejoran los servicios y programas de recepción y reintegración en los Estados Unidos, México y Centroamérica, podría tener un efecto positivo a largo plazo tanto para los países de origen como para los de destino.

Estos servicios y programas ayudarían a los migrantes retornados (voluntaria o involuntariamente) o repatriados “a encontrar su lugar en las comunidades locales y obtener mejores medios de vida a largo plazo, [y] tienen el potencial de reducir la migración ilegal repetida, al tiempo que permiten a los países de origen beneficiarse de las habilidades y los activos que los migrantes han adquirido en el extranjero”, revela el informe.

Rodrigo Domínguez-Villegas, consultor independiente de MPI y coautor del informe, dijo que aunque México tiene mucha más experiencia en servir a los migrantes que regresan, los países del Triángulo del Norte recién ahora están mostrando avances en los servicios de recepción y reintegración, incluyendo visa de trabajo, refugio, educación, atención médica y apoyo psicosocial.

“Estas son oportunidades muy prometedoras para ellos”, explicó. “Si están bien organizados, son una gran inversión para todos estos países”.

Carencia de identificación y certificados de capacidades

Pero las oportunidades también conllevan desafíos. La mayoría de los migrantes que regresan de México y de los países centroamericanos carecen de documentos de identidad que les permitan acceder a los servicios del gobierno y, por lo tanto, tienen dificultades para encontrar empleos, especialmente entre los migrantes altamente calificados, que se ajusten a sus capacidades y a sus necesidades en el mercado laboral.

La mayoría de estos migrantes no tienen un documento de identidad, pasaporte o certificado de nacimiento, o no estaban en su poder cuando fueron detenidos por las autoridades de inmigración. Y una vez que comienza el proceso de reintegración, muchos de estos migrantes descubren que los empleadores requieren certificación de habilidades y otras credenciales que a menudo son demasiado difíciles de obtener, lo que los lleva a obtener empleo como vendedores ambulantes, sirvientas o conductores personales, los cuales probablemente no están cubiertos por las normas laborales.

Luis Argueta, guatemalteco-americano y productor y director de cine, refirió que otro obstáculo es que muchos de ni los migrantes que regresan ni los funcionarios del gobierno ni siquiera están al tanto de estos servicios y programas de reintegración. Agregó que los deportados en México y en otros países centroamericanos, también enfrentan el estigma social y la discriminación en el empleo.

“Es un verdadero obstáculo cuando los migrantes y los funcionarios del gobierno tienen un conocimiento limitado de estos servicios, entonces estos programas de asistencia limitan su uso y ponen en duda su eficacia y confianza en el gobierno”, expresó Argueta. “Habiendo experimentado traumas en los centros de detención, es más difícil para estos migrantes lidiar con la estigmatización social, lo que resulta en la restricción de sus opciones de empleo en el sector formal”.
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Juegos

¡¡Achís!!... ¡Al profesor Dizi se le vuelan las sílabas!

Por María Cristina Brusca

¿Puedes recomponer las 5 palabras usando las sílabas de las tarjetas del profesor Dizi?

1) _____

2) _____    _____

3) _____     _____    _____

4) _____    _____    _____    _____

5) _____     _____     _____    _____     _____

¿Sabes qué es una sílaba? Es el conjunto de sonidos que pronunciamos en un solo golpe de voz cuando decimos una palabra.

¡Un truco!... para reconocer las sílabas que forman una palabra: tómate la cara con las dos manos y pronuncia una palabra. Verás que cada vez que dices una sílaba abres la boca y emites el sonido, luego cierras un poquito la boca y la vuelves a abrir para decir la siguiente sílaba de la palabra...
Otro truco: Dar una palmada vez que digas una sílaba.

Según la cantidad de sílabas que las forman, las palabras pueden ser:

Monosílabas: Son palabras de una sola sílaba: hoy, diez, juez, sol, tú, red...

Bisílabas: Son palabras de dos sílabas: ca-lor, ma-no, ár-bol, li-bro, án-gel, ni-ño...

Trisílabas: Son palabras de tres sílabas: ca-ba-llo, mer-ca-do,
na-ran-ja, ca-rre-ta...

Tetrasílabas: Son palabras de cuatro sílabas: po-li-cí-a,
ca-la-ba-za, ma-ri-po-sa, es-tu-dian-te...

Polisílabas: Son palabras de cinco o más sílabas: com-pu-ta-do-ra, bi-blio-te-ca-ria, ga-so-li-ne-ra, ri-no-ce-ron-te, ar-que-o-lo-gí-a,
au-to-mo-vi-lis-ta, an-ti-cons-ti-tu-cio-nal...

¿Cómo se cuentan las sílabas? Las sílabas se cuentan desde el final de la palabra.

¿Qué es la sílaba tónica?: es la sílaba que suena más fuerte en una palabra.

¿Dónde va la tilde?: La tilde o acento gráfico va en la sílaba tónica. Todas las palabras tienen una sílaba tónica, pero no todas llevan un acento escrito.

¿Cuáles son las sílabas que faltan en esta oración?:

¡Cam _ _ ones y _ _ _ peonas del Con _ _ _ so de De _ _ treo de Pougkeepsie!

¿Cuál es la sílaba que sobra?: Nos gusta deletretrear.

Recursos:
Juega en línea, aprende y practica deletreo y silabeo en el sitio: arbolabc.com
Escribe en el buscador de YouTube la palabra "sílaba" y encontrarás muchos vídeos para aprender y practicar.

Solución:
Las palabras del profesor:
1) SOL, 2) ÁN-GEL, 3) CA-BA-LLO, 4) CA-LA-BA-ZA, 5) GA-SO-LI-NA

Las sílabas que faltan: ¡Campeones y campeonas del Concurso de Deletreo de Poughkeepsie!

La sílaba que sobra: Nos gusta deletretrear

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El poder del amor

La disciplina

Por Dora Inés Grosso García

¿Entonces que es la disciplina?

Es un proceso de control emocional, físico y mental, es un proceso personal que se deriva de los valores y principios de cada uno, está relacionado con los hábitos, normas y reglas sociales, culturales y espirituales.
La disciplina es un estilo de vida y el motor que te impulsa a hacer las cosas, es lo que nos permite formar hábitos y conductas adecuadas para vivir en equilibrio, afrontar los retos en la cotidianidad. También son pasos para el logro de las metas y sueños familiares y personales.

Para poder aclarar qué es disciplina diremos lo que es, y lo que no es disciplina.

Disciplina es: respeto, aceptación, comprensión, autocontrol, control emocional, acuerdos, ejemplo, voluntad, armonía, equilibrio, compasión, comportamientos adecuados.

Disciplina no es: castigo, regaños, gritos, golpes, humillación, imposiciones, rigidez, ser estrictos, chantajes.

¿Cuándo empezar a aplicar la disciplina a los niños?

La disciplina es un proceso que se introyecta desde que nacemos, con la imitación, inclusive algunos neurólogos dicen que desde el útero el bebé va formando sus hábitos. Sin embargo, hay que tener en cuenta que las pautas de disciplina van de acuerdo a la edad, a su etapa evolutiva, los críos antes de los 2 años, solo imitan, después de los 2 o 3 años cuando han adquirido el lenguaje, van aceptando las reglas y adquiriendo la disciplina familiar.

A medida que crecen nuestros hijos podemos pactar con ellos la disciplina del hogar, para lograr la convivencia, recordemos que antes de los 7 años los niños necesitan vivenciar la disciplina en forma concreta a través de juegos, cuentos, canciones o la estrategia que a los niños les guste.

Después de los 7 años cuando ha adquirido la razón, se hacen concertando las pautas de disciplina, reflexionando, y haciendo acuerdos.

Pautas para seguir al momento de crear la disciplina con los hijos:

El secreto es hacerlo de manera coherente y con firmeza.

Dar buen ejemplo, si eres disciplinado y actúas correctamente, tus hijos te imitan.

Darles la libertad, la oportunidad de elegir, hace que niñas y niños sientan una sensación de poder y control, reduciendo las resistencias.

Dar opciones, recordemos que todos somos diferentes y los niños tiene sus propios intereses.

Hacer sentir bien a los niños, reconocerlos como persona, tener en cuenta sus necesidades emocionales, físicas y espirituales.

Establecer límites claros, realistas: las normas han de ser posibles de cumplir y estar ajustadas a la realidad, la edad, habilidades y grado de maduración de los hijos.

Comprensión: aceptar que los niños se equivocan, permitirles reconocer el error y hacer ver las consecuencias de sus actos.

Decir que no con naturalidad, firmeza y amor, dando las razones.

Tener paciencia con los hijos porque ellos están creciendo y a algunos les cuesta más aceptar las normas, la disciplina.

Finalmente quiero resaltar la importancia de aceptar a nuestros hijos, ellos son nuestro reflejo. También reconozcamos que son personas libres y aunque deseemos guiarlos por nuestros caminos, reflexionemos que es natural que sean auténticos. Démosles la oportunidad de enseñarnos algo diferente. La relación de padres e hijos no es una relación de poder, es una relación desde el amor incondicional.

*Dora Inés Grosso García es psicóloga holística y pedagoga: doraigross@hotmail.com
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Medio ambiente

Nuestra querida basura

Por Hugo Jule

Y para hacer esto un poco más interesante, veamos cómo las civilizaciones más antiguas de nuestra humanidad resolvían este problema. Entre los antiguos egipcios, cada hogar era responsable por llevar sus desperdicios a un basurero comunitario, básicamente los canales de irrigación. Esto obviamente generaba problemas de salud debido a enfermedades por la contaminación al agua. También era común botar basura en campos abiertos. Imagínate si todos simplemente hiciéramos una pirámide de basura en el medio de tu vecindario.

Regresemos al presente, cuando estos problemas todavía existen y cuando tenemos tecnologías que con camiones especializados nos vienen a recoger la basura ahí enfrente de nuestros hogares. ¿Y entonces por qué no podemos resolver este problema de una vez por todas?

Datos curiosos ¿Sabías que la ciudad de Nueva York no tiene rellenos sanitarios (landfills en inglés) ni incineradores, pero los residentes producen 12,000 toneladas de desperdicios todos los días? grownyc.org/recycling/facts [insert surprised face Emoji]

Todo comienza con nuestras decisiones de qué y cómo consumimos muchos productos: comida, ropa, juguetes, herramientas, materiales de construcción, revistas, materias primas para el trabajo, partes para el coche, arbolitos de navidad, muebles, electrodomésticos, medicinas o equipo médico y cualquier cosa que viene empaquetada de todo tipo o que te lo dan en bolsas plásticas. Pienso que es exactamente ahí, en nuestra primera decisión de consumidores donde podemos ayudar a resolver este problema. ¿Puedes comprar algo usado que ya no tenga la caja original? ¿Puedes utilizar bolsas reusables para evitar las plásticas? ¡Estas decisiones que toman unos segundos pueden tener el impacto más positivo en disminuir nuestra producción de basura!

Datos curiosos. El documentario Plastic Paradise (paraíso plástico) explica como hay un área en el océano pacifico entre Hawaii y California que está -lamentablemente- muy saturada con desperdicios plásticos. Otro artículo del National Geographic nos explica que no son simplemente botellas de agua plásticas lo que se encuentra ahí (como se suele pensar) sino muchos “micro-plásticos” y equipos de pesca abandonados.

Lo otro que ayuda mucho es el liderazgo del gobierno local. Por ejemplo, el 19 de octubre del 2018 el condado de Ulster aprobó la ley “Trae tu propia bolsa” (o Bring Your Own Bag Act) en la cual se le prohibirá a los supermercados que den bolsas plásticas de uso individual y se les requerirá que colecten $0.05 por cada bolsa de papel que se le provea a los clientes. Las personas que reciben beneficios de SNAP o WIC no tendrán que pagar los cinco centavos. Se espera que esta ley comience a operar el 15 de julio del 2019, incluyendo una campaña de educación de seis meses. Más información aquí: ulstercountyny.gov. Otra buena noticia es que el condado de Dutchess también aprobó legislación similar en diciembre del 2018 pero no ha sido firmada aún por el ejecutivo del condado. Los condados de Orange y Sullivan también van en esa dirección. Hay un sitio web dedicado a dar información sobre municipios del estado de Nueva York que aprobaron legislaciones similares y mucha más información, plasticbaglaws.org

Y entonces, ¿cómo resolverías los problemas de desperdicios sólidos en el mundo? Podrías pedirle a tu gobierno local que instituya una agencia o departamento dedicado a esto. Y eso fue exactamente lo que hizo la legislatura del condado de Ulster en el año 1986. Se creó una agencia dedicada a recuperar los recursos (o desperdicios usables) de los residentes de Ulster, la Ulster County Resource Recovery Agency, ucrra.org

Es importante saber el trabajo y decisiones que estas agencias toman porque un tema que se está discutiendo es la posibilidad de instalar un incinerador para quemar basura en el condado de Ulster. Esta es una de muchas ideas que se están considerando debido al exceso de basura que se produce en nuestra comunidad y que se transporta a rellenos sanitarios fuera del condado. Se me acaba el espacio y este tema merece más atención así que te recomiendo ir a las reuniones de UCRRA o de las agencias de tu condado. ¡Ahí nos vemos!

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Guía de recursos

Estudiantes de la escuela secundaria de Monticello ofrecen servicios para declarar impuestos a la comunidad

¿Tuviste un trabajo en el 2018? ¿Tu ingreso fue menor de $55,000? Por duodécimo año los estudiantes de último año de la Academia de Finanzas ofrecerán preparación gratuita para los impuestos. Programa certificado por IRA, ofrece citas desde el 8 de febrero hasta el 12 de abril de 2019. Localizado en Monticello High School, este servicio gratuito les permite a los estudiantes demostrar su conocimiento y profesionalismo mientras ayudan a la comunidad.

Todos los estudiantes están entrenados por los maestros Susan Bahrenburg y Eric Shewmaker. Bahrenburg es la directora de la Academia de Finanzas y tiene más de 25 años de experiencia como contadora pública certificada. Shewmaker es preparador de impuestos certificado con más de 15 años de experiencia. Este trabajo ha sido destacado en Wall Street Journal, el Times Herald Record, y en Spectrum News. Para más información o para hacer una cita favor contactar a Susan Bahrenburg al 845-704-8840 ext. 10859.

Crisis de escasez de hogares sustitutos en el condado de Sullivan

Hay una crisis de escasez de hogares sustitutos (Foster care homes) en el condado de Sullivan. Se buscan personas dispuestas a asumir la responsabilidad. Puedes ser soltero o casado, experiencia previa no es necesaria y se proveerá entrenamiento. Para más información puedes llamar al 845-551-4267 o enviar un correo electrónico a fosterhomefind@drcservices.org. También puedes visitar drcservices.org/foster-homefinding-inquiry/.

¿Necesitas ayuda con tus impuestos?

La Coalición CA$H del Valle del Hudson ofrece asistencia gratuita con los impuestos para residentes de ingresos bajo a mediano. Llama para hacer tu cita a partir del 15 de enero. La fundación AARP ofrece asistencia GRATUITA a través de la Coalición CA$H del Valle del Hudson. El año pasado, 7,797 residentes de los condados de Dutchess y Orange recibieron ayuda con sus impuestos. Este año, la coalición espera ayudar aún más gente para que reciba los reembolsos que se merecen. Recibir ayuda es tan fácil como llamar la línea de asistencia de United Way para hacer una cita, llamando al 2-1-1 (o al 1-800-899-1479) de 9am a 7pm todos los días. Las citas se hacen en el orden en el que se reciben, así que es recomendable marcar 2-1-1 lo más pronto posible. United Way agradece el apoyo de la corporación IBM. Para mayor información, visita hv-cash.org o uwdor.org/hv-cash.

Línea de ayuda para adolescentes

¿Tienes problemas con tu familia o tu escuela? Hay alguien con quien hablar a solo un mensaje de texto SMS de distancia. Manda un texto al 845-372-1817 las 24 horas del día, 7 días a la semana. Tu mensaje será confidencial. drcservices.org

Línea de ayuda para padres

¿Eres madre o padre y tienes problemas con tu familia? Hay ayuda las 24 horas del día llamando al 1-866-DRC-2336 El Centro de Resolución de disputas está para ayudarte, con oficinas en los condados de Ulster, Orange, Sullivan y Putnam. Para más información: drcservices.org

Grupo de apoyo familiar, Círculo de Esperanza

La adicción puede impactar muchas cosas – vida, trabajo, escuela, comunidad y más. Este grupo de apoyo es para los miembros de la familia o seres queridos que están ayudando a un individuo con adicción. El grupo de apoyo les ayudará a navegar recursos y les proporcionará información útil. Las discusiones se hacen en un espacio seguro y libre de juicios. Todas las reuniones son gratuitas y confidenciales. Las sesiones pueden incluir: Apoyo para la familia, información, conexiones a referencias y contactos en la comunidad, cómo establecer límites con un ser querido, técnicas positivas de comunicación. En el condado de Orange, las reuniones serán el primer martes de cada mes (empezando el 5 de febrero) de 6:30 a 8pm en el Community Health Education Center, 110 Crystal Run Road, Middletown, NY 10941. En el condado de Sullivan, serán el segundo sábado de cada mes (empezando el 9 de febrero) de 10:30am a 12pm en el CRMG Urgent-Primary Care, 38 Concord Road, Monticello, NY 12701. No se requiere inscripción previa. Para más información, llamar a Andrew al 845-333-7324. Organizado por ADAC (Consejo contra el abuso de drogas y alcoholismo del Condado de Orange), junto con los Centros Médicos Catskill y Orange Regional.

Introducción a los elementos básicos de computación

La organización Action Towards Independence presenta una clase de computación básica los martes de 10am a 12pm. Del 5 de febrero a 12 de marzo. Para registrarse, contacta a LaToya Lawrence por teléfono al 845-794-4228. 309 E Broadway, Monticello, NY 12701

Grace Year: Un año en comunidad

Un programa de un año para adultos jóvenes que quieren vivir en una comunidad intencional y rural en Nueva York. Los estudiantes asumirán posiciones temporales con organizaciones locales y estudiarán espiritualidad, liderazgo y justicia.
¡Aplica hoy! Fecha límite de inscripción es el 1º de marzo. Abierto a graduados de universidad de 21 a 28 años de edad de todas las tradiciones religiosas. El grupo de 2019 llega el 21 de agosto 2019 y vive, sirve y aprende en Millbrook, NY durante un año entero.

Visita graceyear.org para mayor información o llama al 845-420-4280 o escribe a hello@graceyear.org

Documental: Si pudieras caminar en mis zapatos

La revista La Voz los invita el 4 de marzo a las 5:30pm a la proyección del documental de Ricardo Causo: If you could walk in my shoes, en español con subtítulos en inglés. El documental cuenta la historia de un inmigrante ecuatoriano en Nueva York. La presentación será en Weis Cinema en el Campus Center de Bard College en Annandale on Hudson, NY. Después de la proyección, habrá una sesión de preguntas y respuestas con el director, Ricardo Causo, y con el abogado de inmigración Víctor Cueva. Sigue La Voz en Facebook.com/LaVozHudsonValley para más información de este y otros eventos de la revista.

Se busca instructor bilingüe en nutrición

Eat Smart New York Hudson Valley busca maestra/o bilingüe en nutrición en el condado de Dutchess (empleado por CCE Orange) para su equipo. Esta persona se encargará de apoyar las necesidades de nuestra comunidad hispanohablante en la parte norte del Valle del Hudson. Calificaciones necesarias incluyen Maestría en nutrición, conocimiento de cómo enseñar temas de salud y/o salud pública, y bilingüe en español (leer, escribir, hablar). Encuentra más información y haz tu solicitud aquí.
Todas las solicitudes para esta posición deben ser entregadas a través de este enlace. Para cualquier pregunta se la puede contactar a Peggy Kral: pk333@cornell.edu, o (845) 344-1234

Vuelve Comida y Tierra

Un programa de Kingston Land Trust que junta hispanohablantes nativos con personas que quieren practicar su español mientras que comen una rica cena en alguno de los restaurantes hispanos de Kingston. Para esta cena, se hablará de agricultura urbana y huertas comunitarias en la ciudad de Kingston. Cena gratis para hispanohablantes nativos. Martes 26 de febrero de 6 a 7:30pm en Taquería Poblano, 462 Broadway, Kingston, NY.

Cómo prepararse para una tormenta de invierno

Las tormentas de invierno pueden incluir lluvia congelada, hielo, nieve, vientos fuertes o una combinación de estas condiciones. Estas tormentas pueden provocar apagones que duran por días, hacer que las calles y pasajes sean muy peligrosos y afectar los servicios comunitarios. La planificación y la preparación pueden ayudarle a manejar el impacto de una tormenta de invierno y a mantenerse seguros usted mismo y su familia. Un apagón prolongado puede tener un impacto considerable en las personas que necesitan electricidad para alimentar equipo médico, así que asegúrese de tener un plan para cuidar a su familia y cuidarse usted mismo durante un apagón.
1. ANTES: PREPÁRESE Prepárese ahora en el caso de que una tormenta de invierno azote su casa durante varios días y se quede sin energía eléctrica ni calefacción. • Prepárese al juntar los suministros de emergencia, crear un plan familiar y discutir las expectativas y notificaciones de emergencia con su lugar de trabajo y/o escuela. • Instale detectores de monóxido de carbono alimentados por baterías o con respaldo de baterías. • Si cuenta con acceso a un generador EXTERNO, consiga un cable eléctrico suficientemente largo para mantener el generador a por lo menos 20 pies de cualquier puerta, ventana o rejilla de ventilación. • Haga planes específicos sobre cómo evitará manejar. • Esté atento a las condiciones climáticas cambiantes utilizando alertas locales, la radio y otras fuentes de noticias para obtener información e instrucciones.
2. DURANTE: SOBREVIVA Permanezca resguardada y evite manejar en la medida de lo posible. • Si se corta la energía, cierre las habitaciones que no esté utilizando para consolidar y retener el calor. • Use capas de ropa y utilice mantas o bolsas para dormir para mantenerse caliente. • Lleve a las mascotas adentro. • NUNCA utilice generadores, calefacción externa o equipo de cocina como una parrilla, una estufa de acampar o un calentador de gasolina o propano en lugares cerrados. • NUNCA caliente su hogar con una estufa. • Si conducir es absolutamente necesario, mantenga los suministros de emergencia en su vehículo, asegúrese de que éste esté equipado adecuadamente y sea sumamente precavido en las calles. • Limite el tiempo que pasa al aire libre. Si se encuentra al aire libre, protéjase del congelamiento y la hipotermia utilizando múltiples capas de ropa de abrigo, holgada y ligera.
3. DESPUÉS: RECUPÉRESE Las condiciones para manejar aún serán peligrosas; maneje únicamente si es necesario. • Si permanece sin energía por más de algunos días, su comunidad puede establecer refugios contra el frío. • Si no cuenta con los suministros adecuados para mantenerse caliente en su hogar y puede trasladarse sin peligro, posiblemente quiera ir a un refugio. • Si sale, vístase con ropa de abrigo, manténgase seca y evite la exposición prolongada al frío y al viento.

FUENTE: fema.gov, www.listo.gov/prepare

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Editorial

Children First

Por Mariel Fiori

“There is no cause which merits a higher priority than the protection and development of children, on whom the survival, stability and advancement of all nations - and, indeed, of human civilization - depends”, Plan of Action of the World Summit for Children, September 30th 1990. This world summit adopted a Declaration on the Survival, Protection and Development of Children, and the Convention on the Rights of the Child, an international treaty that has been ratified by 196 states recognized in the General Assembly of the United Nations. Well, all states of the world with the exception of the United States of America. What?

Yes, the UN Convention on the Rights of the Child (UNCRC) the international treaty ratified by the highest number of states of the United Nations, counts with the signature of the United States, but not with its ratification. Notwithstanding this fact, the U.S. helped draft and commented all of the 54 articles of the Convention, a binding document that emphasizes that children have the same rights as adults, underlining rights that arise from their special status as human beings that, because of not having reached full physical and mental development, require special protection. In addition, presidents Clinton, Bush, and Obama expressed support, but never had it ratified in the Senate.

It would be very good to have it ratified, say proponents, because it stresses the right of survival, development and protection against abuse, negligence, and exploitation. It also deals with issues of juvenile justice. It would be good, not only to protect the rights of American children that too early on are punished, and even for life, in the criminal justice system, but also for the thousands of children that still are separated from their families after having crossed the southern border of the country.

The American Civil Liberties Union (ACLU), which filed a case against the government last summer for the reunification of the 2,737 children that were perversely separated from their parents on the border last year, says that that number falls short. On the one hand, hundreds of children have still not been reunited and it is unknown if they will be some day. On the other, in January 2019 a report of the Inspector General of the Department of Health and Human Services concluded that there have been thousands more separations than 2,737, but it does not actually have good records. This means, we have thousands of invisibilized children and their unknown families, all traumatized, and in a sad limbo that does not respect the constitutional or human rights of asylum seekers.

And there is more. The Office of Refugee Resettlement (ORR), which works with the Department of Homeland Security, has been sued by the Southern Poverty Legal Center, the Aid Justice Legal Center, and a law firm based in Washington D.C. for the tremendous traumas that more than 10 thousand children detained in their shelters in 2018 should not have had to withstand.

In addition to the pending trials, popular pressure and groups and coalitions have helped alleviate the direst circumstances. For example, the monument to horror that the tent camp in Tornillo, Texas represented, and through which 7000 minors passed, has just closed. At the local level, those who feel the need to express their displeasure and fight for immigrant children and their families have several options. For example, every Thursday at noon a group of Poughkeepsie residents organize a march for the rights of immigrant children. They get together at the parking lot of the establishment in front of Marist on route 9 a couple minutes before noon. They march from 12 to 1pm. Posters are welcome.

Another idea. The organization Hand in Hand, proposes making playdates with other families, but instead of getting together at a park or someone’s house, the meeting should take place in front of Wells Fargo or Chase Banks to ask them on February 16th, to show a little bit of love and break up their relationship with private prisons. Find more information here: facebook.com/domesticemployers

As aphorist Mirko Badiale put so well: "On every child there should be a sign that says: ‘Handle with care, dreams inside.” Children first. Don’t you think?

Mariel Fiori
Managing Editor

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Los niños primero
En respuesta a decolonizando la riqueza
Convocatoria a artistas
Las historias que no se cuentan
¿Y qué pasa con la segunda generación?

¡Al museo de los niños!
Estados Unidos ha deportado a más migrantes de Centroamérica que Mexicanos desde 2014
¡¡Achís!!... ¡Al profesor Dizi se le vuelan las sílabas!
La disciplina
Nuestra querida basura