Racismo en la escuela secundaria de Carmel 

“La discriminación y el racismo han estado ocurriendo durante décadas”, dice Abigail Santana, una mujer afrolatina quien tiene a su hija en una de las escuelas del Distrito Escolar de Carmel. “He estado aquí durante 26 años y yo lo viví yendo a la escuela: que me dijeran apodos y cosas así. Lo que me hizo alzar la voz esta vez fueron los videos de Tik Tok que hicieron los estudiantes de secundaria”.

Los videos a los que ella se refiere son diatribas racistas que, entre otros insultos, anuncian que ‘el legado del KKK seguirá reinando’ y amenazan con ‘linchar a los hispanos y negros’ y ‘traer su pistola a la escuela para dispararles a todos’. Abigail Santana se queja de la falta de comunicación por parte del distrito escolar: “No nos dijeron nada de esto. Simplemente nos dijeron que los adolescentes se estaban “burlando” de los maestros, y no nos dijeron que habían amenazado a algunos niños, no dijeron que había discriminación racial”.

Abigail explica el problema de usar palabras como burla, o broma: “Una cosa es una broma en la que te ríes con alguien que es tu amigo, otra cosa es burlarte de alguien por el color de su piel. Usar palabras de odio no es una broma, amenazar con quitarle la vida a alguien no es una broma. Todo eso es serio. El hecho de que lo describan como ‘al fin y al cabo son niños’ es inaceptable. Por esto, hemos tenido niños que todavía hacen amenazas hasta este momento”. 

La primera declaración oficial emitida por la Junta de Educación del Distrito Escolar Central de Carmel dice que: “La administración está enterada de personas en las redes sociales que publicaron videos falsos e inapropiados en los que se hicieron pasar por miembros del Distrito y del Departamento del Sheriff del Condado de Putnam utilizando inteligencia artificial”. También agregan que los videos muestran “racismo flagrante, odio y desprecio por la humanidad” y que “palabras en una declaración por sí solas se sienten insuficientes. Debemos ir más allá de las palabras. Colectivamente, debemos trabajar para acabar con el racismo”.

Aún así, el Sheriff y el fiscal de distrito se negaron a perseguir a los responsables y no hubo un castigo real. “Literalmente les dieron unas vacaciones de la escuela a los tres estudiantes de secundaria de catorce años” dice Santana. “Estos adolescentes creen que pueden hacer lo que quieran. La escuela todavía tiene múltiples amenazas. Hubo un alumno de séptimo grado que intentó planear un tiroteo masivo después de los videos”.

En respuesta, la Oficina del Sheriff del Condado de Putnam emitió un comunicado que decía que “la Oficina del Sheriff del Condado de Putnam inició una investigación. El sospechoso, que reside fuera del condado, fue rápidamente identificado, localizado y emitido un boleto de comparecencia para el Tribunal de Familia del Condado de Putnam”. Concluyen su informe diciendo que los estudiantes, profesores y empleados no estaban en peligro por el momento.

Abigail Santana nota que las respuestas de la escuela y del distrito son muy diferentes a las de las familias: “Estamos indignados, queremos respuestas, queremos saber qué está pasando. La escuela no es transparente, son muy vagos en los correos electrónicos que nos mandan, no nos dan el panorama completo, nos ocultan información y tratan de esconderla debajo del tapete. Cada vez que hacemos preguntas, dicen que “se comunicarán con nosotros” y simplemente nos hablan en círculos”.

Similarmente, la revista La Voz intentó entrevistar a John Piscitella, el director de la Escuela Secundaria George Fischer, quien fue personificado en uno de los videos de diatribas racistas. No recibimos ningún comentario a pesar de los múltiples intentos de comunicarnos.

“La junta escolar tiene miedo de saltar grandes obstáculos”, afirma Abigail. “Están dando pequeños pasos y están apaciguando a la comunidad que no quiere el cambio en lugar de simplemente cambiar. No tendrían que tardar tanto en hacer estos cambios necesarios”.

“Es una diversidad que solo se está verbalizando, o se está poniendo en papel pero no está en un plan de acción”, dice Norma Pereira, una mujer de Guatemala que vive en el condado de Putnam y cuyos 3 hijos se graduaron de una de las escuelas en el Distrito Escolar de Carmel. Ella apoya realizando trabajos de traducción para conectar a la comunidad de habla hispana con padres que hablan inglés. La comunidad debe asegurarse de que los menores no se queden solos, dice Norma: “Tenemos que unirnos como abuelos, como padres, como gente minoritizada en la región. Nuestro trabajo es en unificación porque ya es hora de cambiar esta trayectoria que hace daño a los niños”. 
     
Abigail también habla sobre los esfuerzos de las familias para enfrentar el racismo en la comunidad. Ella dice: “En tan poco tiempo hemos construido esta comunidad de personas, hicimos una protesta también. Pronto vamos a lanzar un sitio web, redes sociales, tenemos camisetas con nuestro logo y también tenemos un formulario de Google que permite a las personas dar su testimonio y su nacionalidad. Podemos compartir esto y solucionar los problemas dentro de la escuela y la comunidad, ¡así que tenemos muchas cosas en marcha!”

Los testimonios de los estudiantes

Muchos niños enviaron sus poderosos testimonios de discriminación en el Distrito Escolar Carmel High.

Un estudiante dice: “Escuché un día: si vas a vivir aquí en Estados Unidos, deberías venir aquí sabiendo inglés o no venir a la escuela. Esta gente debería volver a su país. Vi a otros estudiantes en la fila del almuerzo burlándose y diciendo cosas racistas a los que trabajan para los servicios de almuerzo. Cuando le digo a la gente que no nací en este país y emigré, comentan cosas como: ¿Cómo lograste pasar la frontera? ¿Alguna vez te asusta ser deportado? Mantendré tu secreto entonces, no quiero que otros sepan que eres ilegal”.

Experiencias como estas no son únicas. Otro estudiante escribe: “Cada persona con la que hablo que es estudiante en esta escuela tiene historias como esta. No todos hablan, pero todos tienen una historia. Y sin embargo, la escuela se desentiende completamente. Es alucinante y, francamente, no puedo esperar para no estar más en esta escuela. Pero me preocupan aquellos que seguirán pasando por este distrito escolar y tendrán que soportar la discriminación que ha causado daño a tantos niños. Es horrendo e injusto”.

Los estudiantes también poseen el lenguaje para nombrar los problemas sistémicos que enfrentan. Un estudiante señala: “Racismo, clasismo y sexismo. Seamos honestos, no podemos cubrir todos estos temas en un año pero igualmente podemos hablar de ellos. No. Es marzo, miré el plan de estudios y se suponía que íbamos a hablar de eso en noviembre. Uno de los maestros dijo que la razón detrás de esto era que solían hablar sobre el racismo primero, pero muchas personas se retiraron porque se sentían incómodas y muchos de ellos eran sus estudiantes blancos. Claramente, la comodidad de los estudiantes blancos se prioriza más que las voces de las personas racializadas por su color de piel en esta clase. Incluso en los mejores lugares, nuestras voces son ignoradas”.

La hostilidad hacia las personas que no son blancas ha producido una fuerte determinación en la comunidad afroamericana y latina de llegar a una verdadera equidad; lo que necesariamente implica la erradicación de los valores supremacistas blancos. Abigail finalmente menciona que los padres y los estudiantes han comenzado un grupo grande. Se llama CAFÉ, que significa Community Alliance For Empowerment. Se reúnen dos veces al mes para mantener informada a la comunidad. Exigen diversidad e inclusión en la escuela. Piden reunirse con el superintendente una vez al mes para asegurarse de que se realicen actualizaciones y que las autoridades rindan cuentas.

CAFÉ: En Facebook: Abi Jasmin, email: [email protected]
 back to top

COPYRIGHT 2023
La Voz, Cultura y noticias hispanas del Valle de Hudson

Envíe un comentario:

Comentario:

Comments

Sorry, there are no comments at this time.